教学建设
  首页 >   本科教学 >   教学建设 > 正文
信息学院参加电信类专业导论课程暨实验教学研讨会并应邀做报告
发布时间:2024年04月22日 17:59 作者:许登元 审核:李益才 校对:秦熙媛 来源:信息科学与工程学院 浏览次数:

随着5G移动通信和AI大模型正在重塑信息产业。电子信息类专业内涵、培养目标需要重新修订,教育理念需要重新审核。电子信息类专业导论课程,面临学生多样性、培养目标的差异性、信息产业的变革性等多重挑战,北京航空航天大学电子信息工程学院联合电子工业出版社,于2024年4月20日-21日在杭州举办了电子信息类专业导论课程暨实验教学研讨会。我院通信系许登元教授、电子系李伟教授以及实验中心张颖老师参加了本次教学论坛。

本次论坛邀请了国家一流课程负责人、国家级省市级教学名师,电子电工教指委委员,聚焦专业导论课程建设及实践教学,电子信息类人才自主培养,分享教育与教学成果。来自全国50余所高校、100余位电子信息相关专业院校领导、专业负责人、专业导论骨干教师参加了本届论坛。

电信类专业导论国家一流课程负责人,北京市教学名师,原北航电信学院教学院长张有光教授做了题为《新生教育的教学内容、教育途径与方法》的报告,张有光教授根据自己多年专业导论课程的教学经验,分享了北航专业导论的教学内容、大学怎么读、创业教育等3个方面。教学内容:从智能手机入手、以技术演变史为主线,借助科学发现、技术发现、产品创新、创业案例,将专业的内涵蕴含其中;大学怎么读:从社会需求入手,以工程教育改革为基础,诠释培养目标要求、大学教育理念,鼓励学生探寻个性化的大学之路;创业教育:从行业典范入手,探寻一流企业的成长历程,研讨成功要素,追问管理哲学思想,辩证地将创新创业的思维深入人心。

许登元教授(左一)、李伟教授(左三)、张颖老师(右一)与张有光教授合影

国家“万人计划”教学名师、教育部电工电子教指委委员、电工电子虚拟教研室负责人、南京理工大学王建新教授作了题为《数字逻辑电路课程与实验教学改革》的报告,从教育教学理念、教学设计、教学组织实施、教学评价和综合实验设计等方面,探讨了如何创设有效学习情景,帮助学生开展深层学习,培养学生的高阶认知能力。

北京市教学名师、国家一流课程负责人、北航电信学院教学副院长、电工电子实验教学中心联席会主任王俊教授做了题为《新时代电子信息类实验教学体系改革探索》的报告,报告介绍了“易入门、有深度、贯穿式”电子信息类实验课程体系,通过体系化实验课程加强课程之间的联系;从科研实际系统引入新问题、新技术,培养学生解决复杂工程问题和创新电子信息系统的能力。

北航空天电子信息国家级实验教学示范中心副主任、国家级虚拟仿真实验教学一流课程负责人张玉玺副教授做了题为《新生工程基础课-电子设计基础训练课程建设》的报告。针对低年级大学生实践基础参差不齐、实验实践入手困难、科技创新缺乏引导等情况,以生活中的常见现象和热点问题、科技中的焦点事件循序渐进设计实验内容,在实践中激发学生学习兴趣。

全国模范教师、全军优秀教师、电子电工教指委委员、海军工程大学陈少昌教授在报告中结合自己多年的教学体会,认为:教育即发现、教育即转变、教育即发展、教育即成长。同时建议专业导论不应该只是让大一学生学习,应该在大二、大三,甚至大四也开设,随着学生知识和实践能力的提升,对专业的认识会不断深化,专业导论应时时对学生引导。

许登元教授(右)与陈少昌教授合影

在专业导论建设方面具有特色的其他高校教师也分享了自己的做法,我校通信工程系许登元教授应邀做了题为《专业导论教学的几点思考》的报告。

许登元教授应邀作报告

通过本次论坛,让我们认识到专业导论要想办法激发学生的兴趣,与学生一起探寻答案。作为老师,要学会走进学生的心灵,努力听到学生尚未发出的声音,要善于“留白”和“示弱”;对于后进生,不单纯以学习结果评价,要善于发现他们仍然坚持的努力过程。如何引导大一学生发现有趣的事情并引导他们开展实验,在实践中培养学生自信心也是我们需要深入思考的问题。

关闭